老師怎麼看出學生有沒有用 AI？

要判斷學生有沒有用 AI，最可靠的方式是拿作業和你對這位學生既有的認識比較，然後問問學生本人。光看偵測工具的分數不能當證據。熟悉孩子筆跡、拼字習慣和表達方式的老師，通常比任何工具都更能判斷。

考試機構提醒老師留意的跡象

英國的聯合資格委員會（JCQ）為老師發布了評量中的 AI 使用指引，列出一系列跡象。在國小和國中階段最值得注意的是：

• 語氣不一樣。文風、用字或句子長短和學生平常的課堂作業不符，或寫到一半突然改變。
• 內容空泛。答案很流暢，卻沒有扣緊這份作業、課堂討論或在地的細節。
• 不存在的資料來源。找不到的參考資料，或冠在真實人物頭上的捏造引言。
• 自信滿滿的錯誤。在原本很完整的文字裡，用十足肯定的語氣寫出錯誤或前後不連貫的內容。
• 殘留的 AI 用語。像「身為一個 AI」或「我無法瀏覽網路」這類免責說明。
• 意料之外的拼法。英國學生寫出美式拼法（或反過來），而學生平常不是這樣寫的。
• 平常手寫的學生交出打字的作業，或結論一再重複、結構像套用範本。

這些跡象單獨出現都不能證明用了 AI。孩子可能是兄姊幫了忙、從網站上抄來，或只是那天狀況特別好。把它們當成需要再仔細看看的理由就好。

為什麼光靠 AI 偵測工具不夠

• OpenAI 在 2023年7月撤下了自家的 AI 文字分類器，表示「由於準確率偏低」而停止提供。
• 一項發表在 Patterns 的史丹佛大學研究發現，熱門的 GPT 偵測工具把英語非母語者寫的作文判定為 AI 產生的比例，遠高於母語者的作文；作者也提醒不要在教育場合使用偵測工具。
• JCQ 指引本身也說，偵測工具可以輔助老師判斷，但應該是整體檢視的一部分，不能單獨依賴。

想更深入認識這些工具，請看學校的 AI 偵測真的有用嗎？

懷疑學生用了 AI 時怎麼做

1. 先蒐集你自己的證據。把這份作業和兩三份最近的課堂作業放在一起比較。
2. 私下、帶著好奇心談一談。請學生向你說明自己的答案：「哪個部分最難寫？這個資料是在哪裡找到的？你會想改哪裡？」自己寫的孩子通常都說得出來。
3. 請學生在課堂上簡短重寫一次。不用任何裝置，針對同一個主題寫一段，就能看出很多事。
4. 把學習和懲處分開。尤其是年紀較小的孩子，用 AI 常常是搞不清楚規定，而不是故意作弊。先把期待說清楚。
5. 依照學校的規定處理，並記錄你做了什麼，特別是會計分的作業。

讓學習過程更容易被看見

你看得到的過程愈多，需要猜的就愈少。在課堂上寫簡短的草稿、使用規劃單、請學生口頭說明，都能讓 AI 代寫的作業更容易被看出來，也能幫助誠實的學生展現自己的思考。怎麼防止學生用 AI 作弊？有更多關於作業設計的說明。