كيف أشرح لأولياء الأمور استخدام مدرستنا للذكاء الاصطناعي؟
ابدأ بالسبب، ثم كن محددًا: سمِّ الأدوات، والأعمار والمهام التي تُستخدم فيها، وما لا يجوز للطلاب استخدام الذكاء الاصطناعي فيه، وكيف تُحمى بيانات الطلاب. اعرض مثالًا حقيقيًا، وادعُ إلى طرح الأسئلة، وقدّم لأولياء الأمور ملخصًا مكتوبًا قصيرًا وجهة اتصال محددة بالاسم. تهدأ معظم المخاوف حين ترى الأسر الضوابط.
اشرح لأولياء الأمور استخدام مدرستك للذكاء الاصطناعي كما تشرح أي تغيير جديد في المنهج: لماذا تفعلون ذلك، وما الذي سيفعله الأطفال وما لن يفعلوه بالضبط، وكيف يُحافَظ على سلامتهم، ومن يتواصلون معه. التفاصيل المحددة تطمئن أولياء الأمور، أما الحماس المبهم بشأن «المستقبل» فيقلقهم.
والأمر يستحق العناء. ففي استطلاع Common Sense Media لعام 2024، قال 83% من أولياء الأمور إن مدرسة طفلهم لم تتواصل مع الأسر بشأن الذكاء الاصطناعي التوليدي، في حين كان 7 من كل 10 مراهقين قد استخدموه بالفعل.
مخطط لاجتماع مدته 30 دقيقة
- لماذا نفعل ذلك (3 دقائق). الأطفال يتعاملون مع الذكاء الاصطناعي بالفعل في البيت وفي التطبيقات. ودور المدرسة أن تعلّمهم استخدامه بحكمة، وأن تُبقيه بعيدًا عن المواضع التي قد يحل فيها محل التعلّم.
- كيف يبدو الأمر (10 دقائق). اعرض مثالًا حيًا: الأداة الفعلية، وسؤالًا حقيقيًا من الفصل، وكيف يراجعه المعلم. الرؤية أبلغ من أي وصف.
- القواعد (5 دقائق). أي المراحل الدراسية، وأي المهام، وأين لا يُسمح بالذكاء الاصطناعي (الاختبارات، والتدرّب على الإملاء، والخط، ومعظم الواجبات المنزلية).
- الأمان والخصوصية (5 دقائق). ما البيانات التي تُجمع، ومن يتحكم فيها، وما الذي لا يجوز للمورّد فعله بها.
- الأسئلة (7 دقائق). اجمع الأسئلة المكتوبة أيضًا، من أجل أولياء الأمور الذين لن يسألوا أمام الحضور.
إجابات بلغة بسيطة على أسئلة أولياء الأمور
«ألن يجعل طفلي الذكاء الاصطناعي يؤدي واجباته عنه؟» «الواجبات مصممة بحيث يجب أن يكون التفكير ظاهرًا، والمعلمون يعرفون عمل طفلكم. وفي الفصل، يُستخدم الذكاء الاصطناعي للشرح وطرح الأسئلة، لا لكتابة الإجابات.»
«هل هو آمن؟ هل يمكن أن يقول شيئًا غير لائق؟» «لا نستخدم إلا أدوات مصممة للأطفال، مع تصفية للمحتوى، ويستطيع المعلمون رؤية ما سأله الطلاب. لا يوجد مرشّح مثالي، لذا نعلّم الأطفال أيضًا أن يخبروا شخصًا بالغًا حين يبدو لهم شيء ما خاطئًا.»
«ماذا يحدث لبيانات طفلي؟» كن دقيقًا. سمِّ الاتفاقية، ومن هو المتحكّم في البيانات، وما إذا كان المورّد يبيع البيانات أو يعرض إعلانات أو يدرّب نماذج الذكاء الاصطناعي على بيانات الطلاب. ويمكن للمدارس الأمريكية أن توضح كيف تستوفي الأداة متطلبات COPPA وFERPA (اطّلع على هل يُسمح بالذكاء الاصطناعي في المدارس بموجب COPPA وFERPA؟).
«أليس طفلي صغيرًا جدًا على هذا؟» «لا يحصل الطلاب دون 13 عامًا على حسابات في روبوتات الدردشة المخصصة للبالغين. يتعرّف الأطفال الأصغر سنًا على الذكاء الاصطناعي من خلال عروض المعلم وأنشطة دون أجهزة، ولا يستخدمون إلا أدوات مصممة لأعمارهم.»
«هل يمكنني استثناء طفلي؟» جهّز إجابة قبل الاجتماع، واعرض نشاطًا مكافئًا.
ما ترسله إلى البيوت بعد ذلك
ملخص من صفحة واحدة باللغات التي تقرؤها أسرك، يتناول:
- الأدوات المستخدمة، مع روابط إلى سياسات الخصوصية الخاصة بها
- المراحل الدراسية والمهام
- أين لا يُسمح بالذكاء الاصطناعي
- كيف تُحمى البيانات
- اسم موظف يمكن التواصل معه
أضف بعض الأسئلة لفتح الحوار في البيت، مثل «ما الذي أخطأ فيه الذكاء الاصطناعي اليوم؟» ومن المفيد إرفاق رابط دليل أولياء الأمور كيف تتحدث مع الأطفال عن الذكاء الاصطناعي.
إن كنتم تستخدمون Askie for Schools
يمكنكم أن تُطلعوا أولياء الأمور على طريقة عمل Askie for Schools بالضبط: يسجّل الطلاب الدخول برمز وصول خاص، ويستطيع المعلمون مراجعة سجل المحادثات في لوحة التحكم، وتنص سياسة الخصوصية للمدارس على أن المدرسة هي من يتحكم في بيانات الطلاب، وأن Askie لا يبيعها، ولا يعرض إعلانات على الطلاب، ولا يستخدمها لتدريب نماذج الذكاء الاصطناعي. وتجد سياسة جاهزة للمشاركة في سياسة الذكاء الاصطناعي للمدارس: نموذج مجاني.
أدخِل ذكاءً اصطناعيًا آمنًا إلى فصلك
يوفّر Askie for Schools لطلابك رفيق تعلم بالذكاء الاصطناعي آمنًا ومناسبًا لأعمارهم، تديره من حساب المعلم الخاص بك.