老師的 AI 提示詞：30 個複製就能用的指令（幼兒園到國中）

2026年10月9日

好的老師 AI 提示詞，會告訴工具五件事：你的學生是誰、你要什麼、有哪些限制、要什麼格式，以及哪些東西不要放。以下是 30 個可以直接複製的提示詞，涵蓋幼兒園到國中的備課、差異化教學、出題、回饋、親師溝通和班級常規。把 [方括號] 換成你的內容，絕對不要貼上學生姓名或個人資料，每份產出在交給孩子之前都要先檢查。

為什麼值得花十分鐘學提示詞

關於老師使用 AI，現在已經有比個人經驗更可靠的證據：

一項隨機對照試驗找來英格蘭 68 所中學的 259 位自然科老師，搭配一份簡短指南使用 ChatGPT 的老師，每週備課時間減少了 31%，從 81.5 分鐘降到 56.2 分鐘，而獨立評審小組認為課程品質沒有明顯下降（英國教育捐贈基金會（EEF），2024年12月）。
Gallup 和 Walton Family Foundation 的調查發現，每週至少用一次 AI 的老師，平均每週省下 5.9 小時；但只有 32% 的老師這麼常用，也只有 19% 表示學校有 AI 使用政策（Walton Family Foundation，2025年6月）。

這兩群老師的差距，主要就在提示詞。模糊的要求只會換來一份制式學習單；具體的要求，換來的是你明天就能拿去上課的東西。

唯一的隱私原則

在寫任何提示詞之前，先記住：個人資料一律不輸入。不寫姓名，不寫姓名縮寫加班級，不寫 IEP 或 EHCP 等個別化教育計畫的內容，也不上傳寫有姓名的學生作品照片。

英國教育部（DfE）的指引說得很明白：「不得在生成式 AI 工具中使用個人資料」，而且學校在未經同意的情況下，「不得允許或導致學生的原創作品被用來訓練生成式 AI 模型」（DfE, Generative AI in education）。在美國，把能辨識學生身分的紀錄貼進未經認可的工具，可能牽涉 FERPA（美國家庭教育權利和隱私法）的問題；可以參考我們的 AI 工具 FERPA 與 COPPA（美國兒童線上隱私保護法）檢核清單。

描述需求，不要描述孩子：寫「一位閱讀程度落後年級兩年的學生」，而不是寫名字。

老師怎麼寫 AI 提示詞：一個公式

下面每個提示詞都依照同樣的五段結構。學會一次，你就能自己寫：

段落	要寫什麼	範例
角色	AI 要扮演誰	「你是一位經驗豐富的四年級老師」
學生	年齡、程度、需求	「28 位學生，程度不一，其中 5 位正在學中文」
任務	確切要產出什麼	「寫一份 45 分鐘的等值分數教案」
限制	時間、教材、課綱	「只用紙和計數籌碼，對應 [課綱指標]」
格式	你希望它怎麼回覆	「用表格列出時間分配，最後附 5 題出場券」

需要的時候再加一句：「開始之前，先問我三個問題。」這會逼工具先補上缺漏的資訊，而不是自己亂猜。

備課提示詞

完整教案：「你是一位經驗豐富的 [年級] 老師。請為 [人數] 位程度在 [程度] 的學生，設計一堂 [長度] 分鐘、主題是 [主題] 的課。內容包含引起動機、直接教學、引導練習、獨立練習和出場券。只使用 [教材]。請用表格列出時間分配。」
單元總覽：「請為 [年級] 設計一份 [週數] 週、主題是 [主題] 的單元計畫，對應 [課綱或標準]。每一週列出學習目標、一個重點活動和一個形成性評量。」
引起動機產生器：「給我五個 3 分鐘、關於 [主題] 的引起動機活動，要讓 [年齡] 歲的孩子覺得意外。至少兩個不需要用到科技產品。」
迷思概念偵測：「列出 [年級] 學生對 [主題] 最常見的五個迷思概念，每個都附一個能快速揭露它的小問題。」
連結生活：「舉三個 [概念] 的生活例子，要是 [國家] 的 [年齡] 歲孩子在日常生活中認得出來的。」
跨領域：「示範如何在一堂 [A 科目的主題] 課裡，加入一個 10 分鐘的 [B 科目] 活動，適合 [年級] 的學生。」

差異化教學提示詞

三種程度：「把這個任務改寫成三種程度：輔助版、基本版和挑戰版。學習目標維持不變。[貼上任務]」
閱讀程度：「把這段文字改寫給大約 [年齡或年級] 程度的讀者。保留所有重要事實。用短句，超出這個程度的詞語請在方括號裡解釋。[貼上文字]」
語言學習者：「把這個活動調整給剛開始學這個語言、程度在 [初級或中級] 的學生。加上詞彙庫、句型開頭，以及我可以畫在黑板上的視覺提示。[貼上活動]」
拆解步驟：「把這道題目拆成編號步驟，讓在 [技能] 上有困難的學生能自己跟著做。每一步給一個提示，但不要給最後答案。[貼上題目]」
延伸挑戰題：「寫三個關於 [主題] 的開放式挑戰題，給提早完成的學生，每一題都要他們把概念應用到新的情境。」
感官友善版：「在不改變學習目標的前提下，建議怎麼調整這堂課，減少噪音、走動和視覺上的雜亂。[貼上教案]」

需要更深入的特殊需求支援，請看 AI 與特殊教育。

提問、測驗和評量提示詞

提取練習小考：「為 [年級] 寫 10 題關於 [主題] 的選擇題。每個錯誤選項都要反映一個真實的迷思概念。答案和一句話解說放在最後。」
出場券：「給我三題出場券問題，搭配學習目標是 [目標] 的課：一題回想、一題應用、一題說明你的想法。」
關鍵檢核題：「為一堂 [主題] 課的中段寫一題關鍵檢核題，有四個選項，每個錯誤選項都能讓我知道學生抱持哪一種迷思概念。」
評分規準：「為 [年級] 的 [任務] 設計一份四個等級的評分規準，用學生看得懂的語言，評分向度不超過四個。」
提問階梯：「為 [年級] 寫六個關於 [主題] 的問題，從記憶一路往上爬到創造。」

回饋提示詞

評語庫：「為 [年級] 的 [任務種類] 寫 12 則簡短又具體的回饋評語，涵蓋常見的優點和下一步。用『你』來稱呼學生，每則不超過 25 個字。」
範例答案：「以一位程度好的 [年級] 學生的水準，寫出這題的範例答案，再標註它好在哪裡。[貼上題目]」
常見錯誤整理：「以下是已經移除姓名的匿名學生答案。請把錯誤依主題分類，並針對最大的問題建議一段 10 分鐘的補救教學。[貼上答案]」
成績單評語草稿：「為一位 [年級] 學生寫一段 60 字的成績單評語，這位學生的優點是 [優點]，需要加強的是 [目標]。語氣溫暖、具體、不用術語。」孩子的名字之後再由你自己加上，不要在工具裡輸入。