孩子聽得懂英文卻不開口？這些方法有幫助

孩子看得懂英文卡通，聽得懂裡面的笑話，在班上表現也不錯。可是用英文問一個問題，換來的卻是沉默、聳聳肩，或是用家裡說的語言回答。你不是唯一遇到這種情況的家長，而且通常都能改善。

孩子聽得懂英文卻不說，最常見的原因其實很單純：理解永遠比說話先發展；很多孩子在學新語言時，會經歷一段安靜的「沉默期」；大多數孩子就是沒有足夠的機會，或足夠的理由開口。這很少代表有什麼問題。真正有幫助的是降低壓力、給孩子現成的句子，並且每天創造一些真實的時刻，讓英文成為完成某件事的唯一方法。

為什麼孩子聽得懂英文卻不說

每個學語言的人，聽得懂的都比說得出來的多。聽懂，是辨認別人選好的字詞。說話，則是要自己找出字詞、排好順序、發音正確，還要在有人等著的時候即時完成這一切。這是難得多的能力，而且只能靠練習培養。

心理學家 Erika Hoff 在回顧雙語兒童研究時說得很直白：「孩子也需要使用一種語言，才能習得它。」（Florida Atlantic University，介紹 Hoff 2018 年的回顧研究）一個看了好幾小時英文節目、卻很少需要開口的孩子，會建立很好的理解能力，但口說能力很少。

沉默期是正常的

研究幼兒學習新語言的學者，描述了一個典型的順序。孩子一開始通常會繼續使用母語；接著進入一段不說話的時期，一邊聽一邊蒐集資訊；然後開始「公開」使用單字和短語；最後才發展出能主動運用這個語言的能力（Tabors 的研究，由 NALDIC，英國「英語作為附加語言」教師協會整理）。

在沉默期，孩子並不是什麼都沒做。NALDIC 描述，孩子會在心裡默默「排練」這個語言，用自言自語練習，例如小聲地對自己唱一句話，直到有足夠的信心才和別人使用。

孩子不開口的五個常見原因

1. 沒有需要。如果身邊每個人都聽得懂孩子的母語，英文就是可有可無的。孩子很懂得效率：什麼有用就用什麼。
2. 怕說錯。尤其是大一點的孩子，很討厭聽起來「很幼稚」或被嘲笑。不說話感覺比較安全。
3. 輪到說話的機會太少。在一個 25 人的班級裡，一堂課下來，孩子可能只說了一、兩分鐘的英文。
4. 缺少組句的材料。孩子認得很多單字，但不會把單字串起來的句型（「Can I...?」、「I think...」、「What about...?」）。
5. 個性。有些孩子不論說哪種語言，都要有把握才會開口。這是一種風格，不是問題。

怎麼讓孩子開口：七個策略

1. 持續說，就算孩子沒回應。用英文和孩子說話（或請英文流利的人來說），不要要求孩子回答。Priscilla Clarke（1992）為這個階段整理了一份策略清單，被上面的 NALDIC 指南引用，其中包括「即使孩子沒有回應，也持續說話」和「接受非語言的回應」。

2. 稱讚最小的努力。一個字也算數，點頭也算數。Clarke 的清單裡就有「稱讚最小的努力」。如果孩子說「Blue!」，就好好慶祝，再接著延伸：「Yes, a blue car! A fast blue car.」（對，一台藍色的車！一台跑很快的藍色車。）

3. 問選擇題，不要問開放式問題。「What did you do today?」（你今天做了什麼？）很難回答。「Did you play football or tag?」（你玩足球還是鬼抓人？）則直接給了孩子需要的字詞。

4. 教整塊的句子。學新語言的孩子很依賴現成的句子：打招呼、「my turn」（換我）、「can I have...」（我可以要……嗎）、「look at this」（你看這個）。每週給孩子五個句子，在真實情境裡使用，直到孩子能自然地脫口而出。

5. 換句話重述，不要糾正。孩子說錯時，用正確的說法把意思再說一遍，然後繼續聊。糾正會讓對話停下來；重述則讓對話繼續往前。

6. 角色扮演。開商店、開餐廳、看醫生、當太空人。角色扮演給了孩子一套台詞和一個可以躲在後面的角色，這也在 Clarke 的清單上。

7. 找一個沒有壓力的聽眾。很多孩子早在敢對老師說英文之前，就願意對玩具、年紀更小的表弟妹、寵物或 App 說。對一個從不評價你的聽眾說話，是開口和真人說話的墊腳石。

對話範例

選擇題加上重述（6 歲，括號內為中文意思）：

家長：Do you want apple or banana?（你要蘋果還是香蕉？） 孩子：Banana.（香蕉。） 家長：Banana, please! Here you go. Big banana or small banana?（「請給我香蕉！」來，給你。大香蕉還是小香蕉？） 孩子：Big banana, please!（請給我大香蕉！）

從一個字延伸（9 歲）：

家長：What was the best part of the film?（電影裡最棒的是哪一段？） 孩子：The dragon.（那隻龍。） 家長：The dragon! What did the dragon do?（那隻龍！牠做了什麼？） 孩子：It... it fly over the city.（牠……牠飛過城市。） 家長：It flew over the city? Wow. Was it scary or funny?（牠飛過了城市？哇。牠很可怕還是很好笑？） 孩子：Funny. It was a funny dragon.（好笑。牠是一隻好笑的龍。）

孩子的回答越來越長，因為問題幫忙扛起了大部分的難度，而且沒有人停下來糾正「fly」。

兩週計畫

• 第 1-3 天：不要求任何事。一起讀英文書、唱英文歌。注意孩子說出的每個英文字，並且稱讚。
• 第 4-7 天：介紹五個句子（「Can I have...」、「I like...」、「I don't like...」、「Look!」、「My turn」）。在遊戲和吃飯時使用。
• 第 8-10 天：每天一段五分鐘的開口時間：玩選擇題遊戲、角色扮演，或和口說夥伴練習。
• 第 11-14 天：給孩子一個真正需要說英文的理由：和說英文的親戚視訊、用英文點東西，或請孩子教你單字。

把孩子說出的英文記下來。進步往往比你感覺到的還快。

什麼時候該找專業人士

一個說英文時很安靜、說母語時卻很健談的孩子，幾乎都走在正常的路上。如果孩子在每一種語言裡都很安靜或很吃力、不只說話連理解都有困難，或是看起來不開心、很退縮，請和孩子的老師談談，也可以諮詢小兒科醫師或語言治療師。這是為了得到好的建議，不是要放棄英文。

如果孩子不肯說的是家裡的語言

有時情況正好相反：在國外長大的孩子聽得懂家裡的語言，卻只用當地語言回答。一項針對 1,899 個家庭的研究發現，當父母雙方在家都使用少數語言，而且頂多一方也說多數語言時，孩子說少數語言的機率很高；至於很受歡迎的「一人一語」做法，本身既不是必要條件，也不足以單獨奏效（De Houwer，Applied Psycholinguistics 2007）。上面的策略同樣適用：更多說這個語言的人、更多真正需要使用的理由、更少的壓力。

Askie 可以怎麼幫忙

影響最大的一件事，就是每天都有沒有壓力的開口時間。Askie 是專為 4 到 15 歲孩子打造、以語音為主的 AI 夥伴：孩子大聲說，Askie 也用聲音回答，回答會依孩子的年齡調整。它支援 11 種語言，包括英文、西班牙文、法文和德文。它不會不耐煩，不會嘲笑錯誤，孩子想請它重複幾次都可以。

對害羞的孩子來說，Askie 是從「聽得懂」走到「敢和人說話」之間很好用的墊腳石。你可以看到每一段對話的逐字稿，所以能看見孩子說出的英文，並為孩子喝采。

想了解更多在家增加開口時間的方法，請看怎麼幫孩子在家學英文；想比較各種口說 App，請看兒童 AI 英文口說練習。

結論

聽得懂英文卻不說的孩子，通常是已經完成了「聽」的功課，現在需要的是「說」。降低壓力、給孩子好用的句子、問那些把答案字詞藏在題目裡的問題，並且每天創造一個開口的理由。那些字詞早就在孩子心裡了。你的工作，是讓孩子覺得說出來很安全，也很值得。