孩子看螢幕能學會外語嗎？研究這樣說

很多家長都有這樣的故事：孩子看卡通學會了幾句英文。也有很多家長的孩子看了好幾個小時的英文影片，卻還是沒辦法用英文對話。兩種情況都是真的，而研究可以解釋為什麼。

孩子看螢幕能學會外語嗎？能學會一部分。孩子可以從優質的影片中慢慢聽懂第二語言，尤其是有大人陪著一起看、一起聊的時候。但被動地看，對開口說的幫助非常有限；對嬰兒和學步兒來說，錄好的影片能教的，遠遠比不上真人。關鍵在於「有來有往」：會回應孩子的螢幕使用時間，例如視訊通話或語音對話，和只是一直播放的螢幕使用時間，效果完全不同。

每位家長都該知道的實驗

2003 年，美國華盛頓大學的研究人員讓 9 個月大的美國嬰兒，分 12 次短時間接觸中文。第一組和會說中文的大人面對面一起玩、一起讀書。第二組透過影片看到同一個人、用同樣的教材。第三組只聽得到聲音。

和真人互動的那一組嬰兒，學會了分辨中文的語音，而這些語音是這個年紀的嬰兒通常已經漸漸聽不出來的。影片組和聲音組則沒有任何可測量的學習成果（Kuhl、Tsao 與 Liu，PNAS 2003）。同樣的聲音，同樣的字詞。差別在於有沒有一個會回應的人。

為什麼「會回應」是缺少的關鍵

後來有一項研究，針對 24 到 30 個月大的學步兒驗證了這個想法。孩子能從真人身上，以及視訊通話中能即時回應孩子的人身上學會新的動詞，但從預先錄好的影片中卻學不會（Roseberry、Hirsh-Pasek 與 Golinkoff，Child Development 2014）。

所以對年幼的孩子來說，問題不在螢幕本身，而在於螢幕另一端有沒有誰注意到孩子說了什麼、做了什麼，並且給予回應。

那大一點的孩子看卡通呢？

對學齡兒童來說，情況比較樂觀，但有一個重要的限制。2026 年一篇關於螢幕與兒童第二語言學習的研究回顧發現，適度接觸螢幕和更好的第二語言理解能力有關，但對口說能力的影響結果不一，而且過度使用可能會擠壓和人互動的時間。和良好成果最一致相關的因素，是教育性的內容、適齡的設計，以及大人陪同觀看（Sun、Tan 與 Thye，2026）。

另一篇關於螢幕使用時間與兒童整體語言發展的範疇回顧，也得到類似的結論：大人陪著看、提出問題並和孩子互動，有助於詞彙和理解能力；而開著當背景的電視會減少親子對話，也和語言發展較慢有關（Karani、Sher 與 Mophosho，South African Journal of Communication Disorders 2022）。這篇回顧也指出，節目的品質可能比觀看時間更重要。

簡單說：卡通可以教孩子聽懂英文，卻很少能教會孩子開口說英文。

被動與互動式螢幕使用時間

螢幕越是要求孩子開口，並回應孩子說的話，就越接近研究中「真人互動」的情境。

AI 對話的定位

AI 語音對話還很新，目前還沒有針對流利度的長期研究，所以如果有 App 向你保證這種效果，請保持警覺。不過，關於它背後的作用機制，已經有初步證據。一項針對 117 位 3 到 6 歲孩子的隨機研究發現，在說故事時提問的 AI，帶來的故事理解進步和由真人提出同樣問題差不多，而且孩子談論故事的話也變多了（Xu 等人，Child Development 2022）。

這和上面的規律一致。真正有幫助的不是裝置，而是對話。AI 對話夥伴不是人，也不應該取代人，但和影片比起來，它更接近一個會回應的夥伴。

孩子怎麼透過螢幕學語言：七個原則

1. 選擇開口說，而不是點螢幕。優先選擇讓孩子開口的螢幕使用時間：和家人、家教視訊，或以語音為主的對話夥伴。
2. 能一起看就一起看。即使只是陪看十分鐘，看完再問幾個問題，孩子的收穫就會不一樣。
3. 關掉當背景的電視。它會減少孩子最需要的對話。
4. 選擇節奏較慢、以故事為主的節目。研究顯示，節奏很快的影片可能讓年幼的孩子負荷過重，所以說話清楚、步調平穩的節目比較保險。
5. 看完螢幕，接著聊天。「小熊後來怎麼了？如果是你，你會怎麼做？」能用新語言問就用新語言，不行的話就用你自己的語言。
6. 維持口說的比例。每看半小時的英文節目，就找五分鐘開口說英文。
7. 訂一份家庭媒體使用計畫。一起決定什麼時候、在哪裡使用螢幕。美國兒科學會（AAP）現在強調的是品質和使用情境，而不只是分鐘數；請參考我們整理的 2026 年螢幕使用時間新指引。

把一集卡通變成開口說的時間

舉個例子：7 歲的孩子看完一集關於走失小狗的英文卡通之後：

家長：What happened to the puppy?（小狗怎麼了？） 孩子：He was lost.（牠走丟了。） 家長：He was lost! Where did they find him?（牠走丟了！他們在哪裡找到牠？） 孩子：In the... park? Under a tree.（在……公園？一棵樹下。） 家長：Under a tree in the park. Who found him?（在公園的一棵樹下。是誰找到牠的？） 孩子：The girl. She was very happy.（那個女生。她很開心。）

兩分鐘，孩子說了六句話，這一集卡通就從單純的聽力，變成了口說練習。如果你自己的英文有限，可以用你自己的語言問問題，讓孩子用英文回答，反過來也可以。兩種方式都有幫助。

關於嬰兒和學步兒

對年紀最小的孩子，研究很清楚：真人最重要。用你擅長的語言和寶寶說話、唱歌、讀書，如果想加入其他語言，就去找能說那種語言的真人。想了解更多及早開始的資訊，請見孩子幾歲開始學第二語言最好？

Askie 的做法

Askie 是專為 4 到 15 歲孩子打造、以語音為主的 AI 夥伴。孩子不是在看，而是在說：孩子提問，Askie 大聲回答，對話跟著孩子的好奇心走到哪裡都可以。它會依孩子的年齡調整回答，支援 11 種語言，包括英文、西班牙文、法文、德文和葡萄牙文（巴西）。

因為是為兒童設計的，Askie 採用多層安全過濾、沒有廣告，家長可以看到每一段對話的逐字稿，而且設定受到只有家長知道的 PIN 碼保護。這讓你可以把孩子一部分的螢幕使用時間，從「聽」變成「說」。想知道它和其他選擇比起來如何，請見兒童 AI 英文口說練習；想了解更多語音相關的內容，請見兒童 AI 語音聊天。

結論

孩子可以從螢幕學到很多語言能力，主要是聽懂的能力。開口說，則需要一個會回應的夥伴。所以，保留好的節目，其中一些陪孩子一起看，關掉當背景的電視，再加上一點會回應孩子的螢幕使用時間。真正的問題不是「要不要螢幕」，而是「有沒有人在聽我的孩子說話？」