Come fa un insegnante a capire se uno studente ha usato l'intelligenza artificiale?

Il modo più affidabile per capire se uno studente ha usato l'IA è confrontare il lavoro con ciò che sai già di quello studente, e poi parlarne insieme. I punteggi dei rilevatori da soli non sono una prova. Gli insegnanti che conoscono la calligrafia di un bambino, i suoi errori di ortografia abituali e il suo modo di spiegare le cose sono di solito in una posizione migliore di qualsiasi strumento.

I segnali che gli enti d'esame indicano agli insegnanti

Il Joint Council for Qualifications, l'organismo che coordina gli enti d'esame del Regno Unito, pubblica per gli insegnanti una guida, AI Use in Assessments, con un elenco di indicatori. Ecco quelli più importanti alla primaria e alla secondaria di primo grado:

• Una voce diversa. Lo stile, il lessico o la lunghezza delle frasi non corrispondono ai lavori fatti in classe dallo studente, oppure cambiano a metà testo.
• Contenuti generici. La risposta è scorrevole ma non è legata al compito specifico, alla discussione in classe o a dettagli locali.
• Fonti che non esistono. Riferimenti introvabili, o citazioni inventate attribuite a persone reali.
• Errori detti con sicurezza. Sbagli o frasi senza nesso logico affermati con totale certezza in un testo per il resto curato.
• Frasi tipiche dell'IA rimaste nel testo. Avvertenze come "In quanto IA" o "Non posso navigare in internet".
• Grafie inattese. Ortografia americana da parte di uno studente britannico (o il contrario) quando di solito scrive in un altro modo.
• Un lavoro scritto al computer da uno studente che di solito scrive a mano, oppure conclusioni ripetute e una struttura che sembra un modello prestampato.

Nessuno di questi segnali, da solo, prova l'uso dell'IA. Un bambino potrebbe essersi fatto aiutare da un fratello, aver copiato da un sito o semplicemente aver avuto una giornata di grazia. Considerali motivi per guardare più da vicino.

Perché i rilevatori di IA non bastano

• OpenAI ha ritirato il proprio classificatore di testi scritti con l'IA nel luglio 2023, spiegando che non era più disponibile "a causa del suo basso tasso di accuratezza".
• Uno studio di Stanford pubblicato su Patterns ha rilevato che i rilevatori di GPT più diffusi segnalavano come generati dall'IA i testi di persone non madrelingua inglesi molto più spesso di quelli dei madrelingua, e gli autori hanno sconsigliato di usare i rilevatori in ambito educativo.
• La stessa guida del JCQ afferma che gli strumenti di rilevamento possono sostenere il giudizio dell'insegnante, ma dovrebbero far parte di una valutazione complessiva, senza affidarsi solo a loro.

Per un approfondimento sugli strumenti, leggi Il rilevamento dell'IA a scuola funziona davvero?.

Cosa fare quando sospetti l'uso dell'IA

1. Raccogli le tue prove. Metti il lavoro accanto a due o tre lavori recenti fatti in classe.
2. Fai una conversazione privata, con curiosità. Chiedi allo studente di spiegarti la sua risposta: "Qual è stata la parte più difficile da scrivere? Dove hai trovato questa informazione? Cosa cambieresti?" Un bambino che ha scritto il lavoro di solito sa spiegarlo.
3. Chiedi di rifare in classe una breve parte. Un paragrafo sullo stesso argomento, scritto senza dispositivi, dice molto.
4. Tieni separati apprendimento e disciplina. Soprattutto con i bambini più piccoli, l'uso dell'IA nasce spesso da confusione sulle regole più che da un vero tentativo di imbrogliare. Prima chiarisci cosa ti aspetti.
5. Segui il regolamento della tua scuola e annota cosa hai fatto, soprattutto per i lavori valutati.

Rendi più visibile l'apprendimento

Più vedi del processo, meno devi tirare a indovinare. Brevi bozze in classe, schede di pianificazione e spiegazioni orali fanno risaltare i lavori scritti dall'IA e aiutano gli studenti onesti a mostrare il proprio ragionamento. Come evitare che gli studenti copino con l'IA? approfondisce come progettare i compiti.