Prompts IA pour enseignants : 30 prompts à copier-coller

Les meilleurs prompts IA pour enseignants donnent cinq informations à l'outil : qui sont vos élèves, ce que vous voulez, les contraintes, le format et ce qu'il faut laisser de côté. Voici 30 prompts à copier-coller, de la maternelle à la 4e, pour la préparation de séances, la différenciation, les quiz, les retours, la communication avec les parents et les routines de classe. Remplacez les [crochets], ne collez jamais de noms d'élèves ni d'informations personnelles, et vérifiez chaque résultat avant qu'il n'arrive jusqu'à un enfant.

Pourquoi les prompts valent dix minutes de votre temps

Les données sur l'usage de l'IA par les enseignants dépassent désormais l'anecdote :

• Dans un essai randomisé mené auprès de 259 professeurs de sciences dans 68 établissements secondaires anglais, les enseignants qui utilisaient ChatGPT avec un court guide ont réduit de 31 % leur temps hebdomadaire de préparation, de 81,5 à 56,2 minutes, et un jury indépendant n'a constaté aucune baisse notable de la qualité des séances (Education Endowment Foundation, décembre 2024).
• Une enquête de Gallup et de la Walton Family Foundation a montré que les enseignants qui utilisent l'IA au moins une fois par semaine déclarent gagner 5,9 heures par semaine, alors que seuls 32 % l'utilisent aussi souvent, et que seuls 19 % indiquent que leur établissement dispose d'une charte IA (Walton Family Foundation, juin 2025).

L'écart entre ces deux groupes tient surtout à la façon de formuler les prompts. Une demande vague donne une fiche générique ; une demande précise donne quelque chose que vous pouvez enseigner dès demain.

La seule règle de confidentialité

Avant tout prompt : aucune donnée personnelle. Pas de noms, pas d'initiales associées à une classe, pas de détails de PAP, de PPS ou de plans d'accompagnement, pas de photos de copies portant un nom.

Les recommandations du ministère britannique de l'Éducation (DfE) sont explicites : « les données personnelles ne sont pas utilisées dans les outils d'IA générative » et les établissements « ne doivent pas permettre ni faire en sorte que les travaux originaux des élèves servent à entraîner des modèles d'IA générative » sans autorisation (DfE, Generative AI in education). Aux États-Unis, coller des dossiers d'élèves identifiables dans un outil non approuvé soulève des questions au regard de la FERPA ; voir notre liste de contrôle FERPA et COPPA pour les outils d'IA.

Décrivez des besoins, pas des enfants : « un élève qui lit avec deux ans de retard sur son niveau » plutôt qu'un prénom.

Comment rédiger des prompts IA pour enseignants : la formule

Chaque prompt ci-dessous suit la même structure en cinq parties. Apprenez-la une fois et vous pourrez écrire les vôtres :

Ajoutez une ligne de plus quand c'est utile : « Posez-moi trois questions avant de commencer. » Cela oblige l'outil à combler les manques au lieu de deviner.

Prompts pour préparer ses séances

1. Séance complète : « Vous êtes un enseignant expérimenté de [niveau]. Préparez une séance de [durée] minutes sur [thème] pour [nombre] élèves de niveau [niveau]. Prévoyez une accroche, un temps d'enseignement explicite, une pratique guidée, une pratique autonome et un ticket de sortie. N'utilisez que [matériel]. Indiquez les durées dans un tableau. »
2. Vue d'ensemble d'une séquence : « Créez une séquence de [nombre] semaines sur [thème] pour [niveau], conforme à [programme ou référentiel]. Pour chaque semaine, indiquez l'objectif d'apprentissage, une activité clé et une vérification formative. »
3. Générateur d'accroches : « Proposez-moi cinq accroches de 3 minutes sur [thème] qu'un enfant de [âge] ans trouverait surprenantes. Au moins deux ne doivent nécessiter aucune technologie. »
4. Détecteur d'idées reçues : « Listez les cinq idées reçues les plus fréquentes chez les élèves de [niveau] à propos de [thème], avec une question rapide qui révèle chacune d'elles. »
5. Lien avec la vie réelle : « Proposez trois exemples concrets de [notion] que des enfants de [âge] ans vivant en [pays] reconnaîtraient dans leur quotidien. »
6. Interdisciplinarité : « Montrez comment une séance sur [thème de la matière A] pourrait intégrer une activité de 10 minutes de [matière B] pour [niveau]. »

Prompts pour la différenciation

7. Trois niveaux : « Réécrivez cette tâche à trois niveaux : soutien, socle et approfondissement. Gardez le même objectif d'apprentissage. [coller la tâche] »
8. Niveau de lecture : « Réécrivez ce texte pour un lecteur de [âge ou niveau]. Conservez tous les faits essentiels. Utilisez des phrases courtes et définissez entre crochets tout mot au-dessus de ce niveau. [coller le texte] »
9. Élèves allophones : « Adaptez cette activité pour des élèves qui débutent en français, de niveau [débutant ou intermédiaire]. Ajoutez une banque de mots, des débuts de phrases et des repères visuels que je peux dessiner. [coller l'activité] »
10. Étapes guidées : « Découpez ce problème en étapes numérotées qu'un élève en difficulté avec [compétence] pourrait suivre seul, avec un indice à chaque étape mais sans la réponse finale. [coller le problème] »
11. Questions d'approfondissement : « Rédigez trois questions ouvertes de défi sur [thème] pour les élèves qui terminent en avance, chacune les obligeant à appliquer la notion à une situation nouvelle. »
12. Version adaptée aux sensibilités sensorielles : « Proposez des modifications de cette séance pour réduire le bruit, les déplacements et la surcharge visuelle, sans changer l'objectif. [coller la préparation] »

Pour un accompagnement plus poussé des besoins particuliers, voir l'IA au service de l'éducation inclusive.

Prompts pour les questions, les quiz et l'évaluation

13. Quiz de réactivation : « Rédigez 10 questions à choix multiples sur [thème] pour [niveau]. Chaque mauvaise réponse doit correspondre à une idée reçue réelle. Mettez les réponses et une explication d'une ligne à la fin. »
14. Tickets de sortie : « Donnez-moi trois questions de ticket de sortie pour une séance sur [objectif] : une de restitution, une d'application, une où l'élève explique son raisonnement. »
15. Question charnière : « Rédigez une question charnière pour le milieu d'une séance sur [thème], avec quatre options dont chaque mauvaise réponse m'indique quelle idée reçue l'élève a en tête. »
16. Grille d'évaluation : « Créez une grille d'évaluation à 4 niveaux pour [tâche] en [niveau], dans un langage accessible aux élèves, avec quatre critères au maximum. »
17. Échelle de questions : « Rédigez une suite de six questions sur [thème] qui progressent de la mémorisation à la création, pour [niveau]. »

Prompts pour les retours aux élèves

18. Banque de commentaires : « Rédigez 12 commentaires courts et précis pour [type de tâche] en [niveau], couvrant les points forts fréquents et les prochaines étapes. Tutoyez l'élève et limitez chaque commentaire à 25 mots. »
19. Réponse modèle : « Rédigez une réponse modèle à cette question, au niveau d'un bon élève de [niveau], puis annotez ce qui en fait une bonne réponse. [coller la question] »
20. Synthèse des erreurs fréquentes : « Voici des réponses d'élèves anonymisées, sans aucun nom. Regroupez les erreurs par thème et proposez une remédiation de 10 minutes pour la plus importante. [coller les réponses] »
21. Brouillon d'appréciation : « Rédigez une appréciation de bulletin de 60 mots pour un élève de [niveau] qui [points forts] et doit travailler [objectifs]. Chaleureuse, précise, sans jargon. » Ajoutez ensuite vous-même le prénom de l'enfant, en dehors de l'outil.

Prompts pour communiquer avec les parents

22. Paragraphe pour la lettre d'information : « Rédigez un paragraphe de 120 mots pour la lettre d'information de la classe, expliquant ce que nous apprenons en [thème] ce mois-ci et une chose que les familles peuvent faire à la maison. »
23. Mail délicat : « Aidez-moi à répondre à un parent inquiet parce que [inquiétude]. Ton calme et factuel, moins de 150 mots, proposition de rendez-vous. Ne reconnaissez aucune faute et ne faites aucune promesse sur les résultats. »
24. Vérification avant traduction : « Simplifiez ce message en français clair, accessible à un lecteur de niveau CM2 environ, pour qu'il se traduise sans difficulté. [coller le message] » Utilisez le service de traduction approuvé par votre établissement pour la traduction elle-même.
25. Explication de l'IA : « Expliquez en 100 mots, à l'intention des parents, comment notre classe utilise [outil] et comment les données des élèves sont protégées. » Adaptez ensuite notre lettre aux parents sur l'IA en classe.

Prompts pour les routines de classe et l'administratif

26. Script de routine : « Rédigez un script étape par étape pour enseigner [routine, par ex. se mettre en rang] à des élèves de [niveau] la première semaine, avec ce que je dis, ce que font les élèves et comment nous nous entraînons. »
27. Placement et constitution des groupes : « Proposez cinq façons de répartir 28 élèves pour [type d'activité], avec les avantages et les inconvénients de chacune. »
28. Recadrage du comportement : « Donnez-moi trois phrases courtes et calmes pour recentrer un élève qui décroche en [niveau], sans l'humilier devant la classe. »
29. Consignes pour un remplaçant : « Transformez cette préparation en une fiche d'une page pour un enseignant remplaçant, avec les durées, le matériel et ce qu'il faut faire si les élèves terminent en avance. [coller la préparation] »
30. Lettre de sortie ou d'événement : « Rédigez une demande d'autorisation pour [événement] le [date] précisant le coût, les horaires, ce qu'il faut apporter et un coupon-réponse. »

Prompts pour enseigner l'IA aux élèves

Si vous faites de l'éducation à l'IA, les prompts peuvent aussi produire le matériel :

• « Rédigez un paragraphe de 150 mots sur [thème] pour [niveau] contenant exactement deux erreurs factuelles. Indiquez les erreurs et leurs corrections dans un corrigé séparé. » (Une activité « repère l'erreur » toute prête.)
• « Donnez-moi six objets du quotidien et expliquez, pour un enfant de 7 ans, si chacun utilise l'IA et pourquoi. »

Nos séances d'éducation à l'IA de la maternelle à la 4e transforment ces idées en séances complètes.

Trois habitudes qui font la différence entre de bons et de mauvais résultats

• Affinez, ne recommencez pas. « Raccourcis », « rends la question 3 plus difficile », « ajoute un visuel » valent mieux que réécrire le prompt.
• Vérifiez les faits et le ton. Les recommandations du DfE rappellent que « tout contenu produit exige un jugement critique pour en vérifier la pertinence et l'exactitude ». Vous restez l'enseignant responsable.
• Conservez vos meilleurs prompts. Un document partagé de prompts testés au sein de l'équipe pédagogique est la formation continue la moins coûteuse que vous organiserez jamais.

Et les élèves dans tout ça ?

Tout ce qui précède concerne les enseignants : vous utilisez un assistant généraliste, approuvé par votre établissement, pour préparer. L'IA destinée aux élèves relève d'une autre décision, avec d'autres règles, parce que vos élèves sont des enfants. C'est le manque que comble Askie for Schools : des réponses adaptées à l'âge de chaque élève, un code d'accès privé par élève et un historique des conversations que vous pouvez relire. Pour choisir vos outils d'enseignant, voir les outils d'IA pour les enseignants.

Questions fréquentes

Puis-je utiliser ces prompts dans n'importe quel outil d'IA ?

Oui. Ils sont rédigés pour fonctionner dans n'importe quel assistant généraliste approuvé par votre établissement. Les résultats varient selon l'outil, alors testez un prompt avant de vous y fier.

Puis-je coller un travail d'élève dans un outil d'IA ?

Seulement si les noms et les éléments d'identification ont été retirés et que votre établissement a approuvé l'outil pour cet usage. En cas de doute, décrivez le travail plutôt que de le coller.

Les séances générées par l'IA seront-elles de moins bonne qualité ?

Pas forcément. L'essai de l'EEF n'a constaté aucune différence notable de qualité lorsque les enseignants utilisaient l'IA avec un guide. La qualité vient de votre relecture et de vos modifications, pas du premier jet.

Comment rédiger mes propres prompts IA pour enseigner ?

Appliquez la formule en cinq parties : rôle, élèves, tâche, contraintes, format. Demandez ensuite à l'outil de vous poser d'abord trois questions de clarification.