كيف أعرف إن كانت مدرسة طفلي تسمح بالذكاء الاصطناعي؟
راجع سياسة المدرسة بشأن الذكاء الاصطناعي، وقد تكون ضمن سياسة الواجبات المنزلية أو التقييم أو النزاهة الأكاديمية أو الاستخدام المقبول، ثم اسأل معلم الفصل عمّا هو مسموح به في كل نوع من المهام. فالقواعد كثيرًا ما تختلف بين واجبات التدريب والأعمال المقيّمة والامتحانات. وإلى أن تعرف، اعتمد قاعدة آمنة: يمكن للذكاء الاصطناعي أن يشرح، لكن العمل يجب أن يكون من إنجاز طفلك.
لدى معظم المدارس اليوم موقف ما من الذكاء الاصطناعي، لكنه ليس دائمًا سهل الوصول بالنسبة إلى الوالدين، وقد يختلف من معلم إلى آخر. وأسرع طريق هو البحث أولًا عن سياسة مكتوبة، ثم سؤال المعلم عن مهام بعينها.
أين تبحث
- موقع المدرسة الإلكتروني. ابحث في صفحة السياسات عن «الذكاء الاصطناعي» أو «AI» أو «ChatGPT» أو «التوليدي».
- السياسات ذات الصلة. كثيرًا ما تُضاف قواعد الذكاء الاصطناعي إلى سياسة الواجبات المنزلية أو التقييم أو النزاهة الأكاديمية أو الانتحال أو الاستخدام المقبول، بدلًا من وثيقة مستقلة.
- دليل الطالب أو اتفاقية المنزل والمدرسة.
- تعليمات المقرر أو المهمة. بالنسبة إلى الطلاب الأكبر سنًا، كثيرًا ما يحدد المعلمون قواعد الذكاء الاصطناعي مهمةً بمهمة.
لماذا تختلف القواعد من مدرسة إلى أخرى
لا توجد قاعدة وطنية موحدة في المملكة المتحدة أو الولايات المتحدة، لذا تضع المدارس قواعدها الخاصة ضمن إرشادات أعم.
- إنجلترا: تترك الورقة السياساتية لوزارة التعليم بشأن الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم قرارات الاستخدام للمدارس والكليات. أما في الأعمال المقيّمة لشهادتي GCSE وA-level، فإن إرشادات JCQ الصادرة عن هيئات الامتحانات صارمة: يجب أن يكون العمل من إنجاز الطالب، ويجب الإقرار بأي استخدام للذكاء الاصطناعي، وتُعامَل إساءة الاستخدام على أنها مخالفة.
- الولايات المتحدة: تضع الولايات والمناطق التعليمية والمدارس السياسات. وفي يوليو 2025 أصدرت وزارة التعليم الأمريكية إرشادات تؤكد أن الأموال الفيدرالية يمكن أن تدعم الاستخدامات المسؤولة للذكاء الاصطناعي مثل المواد التعليمية والتدريس الخصوصي، ما يشجّع مزيدًا من المدارس على كتابة سياسات.
الأنواع الشائعة من سياسات المدارس
| النهج | ما يعنيه عادةً بالنسبة إلى الواجبات |
|---|---|
| غير مسموح | لا ذكاء اصطناعي في أي عمل يُسلَّم |
| مسموح مع الإفصاح | يمكن للذكاء الاصطناعي أن يساعد، لكن الطلاب يوضحون كيف استخدموه |
| حسب المهمة | يحدد المعلم القاعدة في كل مهمة |
| مُشجَّع لاستخدامات محددة | العصف الذهني أو الملاحظات أو التدريب، لا الإجابات النهائية أبدًا |
أسئلة تطرحها على المعلم
رسالة بريد إلكتروني قصيرة وودية تفي بالغرض:
- هل يُسمح بالذكاء الاصطناعي في الواجبات المنزلية في فصلك؟ وفي أي مهام؟
- هل ينبغي أن يذكر طفلي متى استخدمه، وكيف؟
- هل هناك أدوات تفضّلها المدرسة أو اعتمدتها؟
- كيف تتحقق من أن العمل من إنجاز الطالب نفسه؟
- هل تستخدم المدرسة أدوات ذكاء اصطناعي مع الطلاب، وما البيانات التي تجمعها؟
السؤال الأخير مهم أيضًا. ففي المملكة المتحدة، يقول مكتب مفوض المعلومات (ICO) إن على المدارس أن تسعى إلى معايير Children's code (مدوّنة الأطفال) عند اختيار الأدوات الرقمية.
إن لم تكن هناك سياسة بعد
اعتمد قاعدة آمنة في المنزل إلى أن يصلك رد:
- يمكن للذكاء الاصطناعي أن يشرح موضوعًا، أو يختبر طفلك، أو يقدّم تلميحًا.
- لا يكتب ولا يحل ولا يعيد صياغة أي شيء يُسلَّم.
- إن ساعد الذكاء الاصطناعي، فبإمكان طفلك أن يقول ذلك.
تحمي هذه القواعد طفلك إن كانت المدرسة صارمة، وتتيح له الاستفادة إن كانت متساهلة. والأدوات المصممة لتشرح بدلًا من أن تسلّم الإجابات تجعل الالتزام بالقاعدة أسهل. دعم Askie للواجبات المنزلية مصمم بهذه الطريقة، وللمدارس توجد نسخة منفصلة هي Askie for Schools مع لوحات تحكم للمعلمين ورموز وصول للطلاب. يتناول مقالنا عن ChatGPT في المدارس هذا النقاش، ويساعدك كيف تعرف إن كان طفلك يستخدم الذكاء الاصطناعي في الواجبات في المنزل.
ذكاء اصطناعي آمن يمكن لطفلك التحدث إليه
Askie رفيق ذكاء اصطناعي صوتي مصمم للأطفال، يكيّف إجاباته حسب عمر طفلك مع أدوات رقابة أبوية تحددها أنت.