Уроки ИИ-грамотности от детсада до 8 класса: 6 готовых планов

Уроки ИИ-грамотности для детсадовской группы и 1–8 классов работают лучше всего, когда большая часть урока проходит вдали от экрана. Дети узнают, что такое ИИ, как он учится на примерах, почему ошибается и кто за него отвечает, а затем проверяют эти идеи на настоящем инструменте в течение десяти минут. Ниже шесть готовых уроков, от подготовительного до 8 класса, которые можно провести уже на этой неделе с бумагой, стикерами и одним устройством под присмотром учителя.

Что такое ИИ-грамотность для детей от 5 до 14 лет

ИИ-грамотность не сводится к тому, «как написать хороший запрос». Для учеников начальной и средней школы это четыре идеи в таком порядке:

1. ИИ это инструмент, который создали люди. Он не живой, у него нет чувств, и за него кто-то отвечает.
2. ИИ учится закономерностям на примерах. Измените примеры, и изменится то, что он делает.
3. ИИ ошибается, причем уверенно. Проверять его нужно по привычке, и в этом нет ничего обидного.
4. ИИ влияет на людей неодинаково. Предвзятость, конфиденциальность и справедливость входят в тему с самого начала.

Эти идеи соответствуют признанным рамочным документам, поэтому ваши уроки будут согласованы с тем, что позже примет ваш округ или объединение школ:

Связь с ОЭСР важна для руководителей школ: ИИ-грамотность входит в международные сравнительные исследования, поэтому стоит выстраивать сквозную линию от детсада до 8 класса уже сейчас, а не прикручивать ее в старшей школе.

Как использовать эти планы уроков

• Продолжительность: 30–45 минут каждый. Уроки 1–3 подходят для подготовительного класса и 1–2 классов или для 1–3 классов; уроки 4–6 для 3–8 классов, с подсказками, как усложнить задания для старших.
• Устройства: пять из шести уроков проходят полностью без компьютера или требуют только экрана, которым управляет учитель. Если ученики работают с ИИ, используйте одобренный школой инструмент, безопасный для детей, а не потребительский чат-бот с возрастным ограничением, которому ваши ученики не соответствуют. Почему, объясняет статья «ChatGPT в школе».
• Порядок: сначала проведите урок 1 или 4. Все последующие уроки исходят из того, что ученики уже знают: ИИ это инструмент, а не друг.

Урок 1: ИИ или не ИИ? (подготовительный–2 класс, 30 минут)

Цель: ученики умеют делить привычные предметы на «следует одному правилу» и «учится на примерах» и могут сказать, что ИИ создают люди.

Большая идея: восприятие, влияние на общество.

1. Завязка (5 мин): покажите картинки: выключатель, калькулятор, умная колонка, робот-пылесос, плюшевый мишка и камера телефона, которая распознает лица.
2. Сортировка (10 мин): в парах ученики раскладывают карточки на три стопки: «не компьютер», «компьютер, который следует одному правилу», «компьютер, который учился на множестве примеров». Будут споры. Это хорошо.
3. Обсуждение (10 мин): спросите: «Как камера понимает, что это лицо?» Подведите к выводу: люди показали ей тысячи фотографий лиц.
4. Рефлексия на выходе (5 мин): ученики заканчивают предложение: «ИИ создают ___, и он учится на ___».

На что обращать внимание: дети говорят, что колонка «мой друг». Мягко переформулируйте: «Это инструмент, который хорошо умеет разговаривать. А твои друзья это люди».

Урок 2: Научи робота (подготовительный–3 класс, 40 минут)

Цель: ученики могут объяснить, что ИИ учится на примерах и что плохие примеры дают плохой ИИ.

Большая идея: обучение.

1. Подготовка (5 мин): один доброволец становится «роботом». Робот выходит из класса.
2. Обучение (10 мин): класс выбирает секретное правило, например «животные, которые живут в воде». Роботу показывают 10 карточек с картинками и про каждую говорят «да» или «нет».
3. Проверка (10 мин): покажите роботу пять новых карточек. Сможет ли он угадать? Посчитайте, сколько правильных ответов.
4. Раунд с плохими данными (10 мин): повторите, но показывайте только водных животных-рыб. Затем проверьте на ките и утке. Робот запутается. Спросите почему.
5. Рефлексия на выходе (5 мин): «Если показывать роботу только рыб, он будет думать, что водные животные это ___».

Усложнение для 3 класса: спросите, что будет, если на обучающих карточках будут люди только одного типа. Это дверь к теме предвзятости.

Урок 3: Найди ошибку (1–3 классы, 35 минут)

Цель: ученики умеют находить уверенно высказанную ошибку в ответе ИИ и проверять ее по книге или у учителя.

Большая идея: естественное взаимодействие.

1. Демонстрация учителя (10 мин): на доске задайте безопасному для детей ИИ-инструменту три вопроса по текущей теме. До урока подготовьте один ответ, в котором точно есть ошибка, или спросите о чем-то очень местном, чего ИИ знать не может (меню школьной столовой).
2. Детективная работа (15 мин): группы получают распечатанные ответы и «лист детектива» с тремя колонками: «Звучит правильно», «Звучит неправильно», «Как проверить?»
3. Обсуждение (5 мин): каждая группа называет одну вещь, которую стоит проверить.
4. Рефлексия на выходе (5 мин): «Когда ИИ мне что-то говорит, я могу проверить это так: ___».

Ключевая фраза для повторения: «ИИ может звучать уверенно и все равно ошибаться».

Урок 4: Машина предсказаний (3–6 классы, 40 минут)

Цель: ученики могут объяснить, что языковой ИИ предсказывает вероятные следующие слова, а не ищет истину.

Большая идея: представление и рассуждение.

1. Разминка (5 мин): читайте вслух начала фраз, а класс выкрикивает следующее слово: «Жили-были ___», «Хлеб с ___».
2. Бумажная модель (15 мин): группы получают короткий абзац по вашей теме, в котором пропущено каждое пятое слово. Они вписывают самое вероятное слово, а потом сравнивают. Большинство групп выбирают одни и те же слова. Обсудите почему.
3. Поворот (10 мин): дайте абзац о выдуманном животном. Группы все равно бегло заполняют пропуски, хотя ничто из этого не правда. Это и есть галлюцинация, собранная вручную.
4. Рефлексия на выходе (10 мин): в двух предложениях объясните младшему ученику, почему ИИ иногда выдумывает.

Усложнение для 6–8 классов: сравните два ответа ИИ на один и тот же вопрос, сформулированный по-разному, и обсудите, почему формулировка меняет результат.

Урок 5: Честно или нечестно? (4–8 классы, 45 минут)

Цель: ученики умеют определять, как обучающие данные и решения разработчиков приводят к тому, что ИИ-системы работают для одних людей лучше, чем для других.

Большая идея: влияние на общество.

1. Карточки с ситуациями (10 мин): дайте группам ситуации, похожие на реальные: голосовой ассистент, который понимает одни акценты лучше других; фотоприложение, обученное в основном на лицах взрослых; помощник с домашними заданиями, который работает только на одном языке.
2. Корень проблемы (15 мин): по каждой ситуации группы отвечают: кто был в обучающих примерах? Кого не учли? Кого это затрагивает?
3. Переделка (15 мин): группы записывают три изменения, которые должны внести разработчики.
4. Рефлексия на выходе (5 мин): «Про любой новый ИИ-инструмент я буду задавать вопрос: ___».

На этом уроке оживают «человекоцентричное мышление» из рамки ЮНЕСКО и область «Формировать ИИ» из рамки AILit. Держитесь конкретики и не делайте примером акцент или язык кого-то из учеников.

Урок 6: Мои правила ИИ (3–8 классы, 40 минут)

Цель: ученики вместе пишут хартию класса о том, когда и как можно пользоваться ИИ, включая конфиденциальность и честность.

Большая идея: все пять, как итоговый урок.

1. Повторение (5 мин): блиц-повторение уроков 1–5.
2. Черновик (15 мин): группы пишут правила под четырьмя заголовками: «Когда мы можем пользоваться ИИ», «Что мы никогда не вводим в ИИ» (полное имя, адрес, школа, фотографии людей), «Как мы сообщаем, что пользовались ИИ», «Что мы делаем, если ИИ говорит что-то тревожное».
3. Объединение (15 мин): соберите все в одну хартию класса. Ученики ее подписывают.
4. Размещение (5 мин): повесьте хартию рядом с доской и отправьте копию домой.

Старшие ученики могут сравнить свою хартию с настоящей политикой школы по ИИ. Если ее пока нет, хорошей отправной точкой станет наш шаблон политики по ИИ для школ, а письмо родителям об ИИ поможет донести хартию до семей.

Как оценить ИИ-грамотность без контрольной

Используйте рефлексию на выходе как доказательную базу. К концу шести уроков большинство учеников должны уметь:

• Сказать, что ИИ создают люди и что он учится на примерах.
• Назвать одну причину, по которой ИИ может ошибаться, и один способ проверки.
• Назвать одну вещь, которой они никогда не делятся с ИИ-инструментом.
• Описать один способ, которым ИИ-система может оказаться несправедливой.

Простой трехуровневой шкалы (пока нет, почти, уверенно) по этим четырем утверждениям достаточно для комментария в отчете.

Где ученикам попробовать ИИ по-настоящему

Уроки без компьютера формируют понятия, а десять минут реального использования помогают их закрепить. Когда ученики все-таки работают с ИИ, важны три условия:

• Инструмент создан для их возраста. Ответы для шестилетнего ребенка отличаются от ответов для тринадцатилетнего.
• Вы видите, что они спрашивали. Уроки 3 и 4 предполагают последующий разбор реальных разговоров.
• Для входа не нужны персональные данные учеников.

Askie for Schools создан именно для таких условий: вы вставляете список класса, каждый ученик получает личный код доступа, ответы подстраиваются под возраст каждого ученика (Askie рассчитан на детей от 4 до 15 лет), а потом вы можете прочитать историю разговоров. Вы можете посмотреть его глазами ученика до того, как к нему прикоснется класс. Для более широкой бесплатной программы Common Sense Education также публикует короткие уроки ИИ-грамотности для 6–12 классов, которые хорошо адаптируются для старших классов начальной школы.

Часто задаваемые вопросы

С какого возраста начинать учить ИИ-грамотности?

С детского сада. Рекомендации AI4K12 начинаются с уровня подготовительного–2 класса с идей вроде «компьютеры видят и слышат с помощью датчиков». Маленькие дети уже разговаривают с умными колонками, так что вопрос в том, сложится ли у них точное представление или выдуманное.

Нужны ли устройства, чтобы учить ИИ-грамотности?

Нет. Пять из этих шести уроков проходят с бумагой и одним экраном учителя. Такие понятия, как обучение на примерах и предсказание, часто понятнее без компьютера.

Как часто проводить уроки ИИ-грамотности?

Хорошо работает один урок раз в две-три недели, встроенный в информатику, уроки личностного и социального развития или обществознание. Короткое регулярное повторение лучше разовой линейки.

ИИ-грамотность и цифровая гражданственность одно и то же?

Они пересекаются в вопросах конфиденциальности и безопасности в интернете, но ИИ-грамотность добавляет то, как системы учатся, почему ошибаются и кто несет ответственность. По возможности преподавайте их вместе. Для родителей поделитесь с семьями статьей о том, как говорить с детьми об ИИ.