Ухудшает ли ИИ способность учеников думать самостоятельно?
Может, если ИИ делает работу за них. Исследование в PNAS 2025 года показало, что ученики, занимавшиеся с чат-ботом, который выдает готовые ответы, после его отключения набрали на 17% меньше баллов, а ИИ-репетитор, дававший подсказки, в основном позволил избежать этого спада. Риск создает перекладывание мышления на ИИ, а не сам ИИ, поэтому важнее всего то, как ученики им пользуются.
ИИ может ослабить мышление учеников, если он думает за них, и первые исследования довольно единодушны в этом вопросе. Когда ученики получают от ИИ готовые ответы, они меньше практикуются и меньше усваивают. Когда ИИ настроен задавать вопросы, подсказывать и объяснять, вред в основном исчезает. Какой вариант вы получите, зависит от устройства инструмента и задания.
Что показывают исследования на сегодня
Исследование PNAS по математике (2025)
Самые убедительные данные дал рандомизированный полевой эксперимент с почти 1000 старшеклассников в Турции, опубликованный в PNAS:
- GPT Base, стандартный чат-бот, повысил результаты на тренировках на 48%, но на последующем экзамене без ИИ эти ученики набрали на 17% меньше, чем те, у кого его не было вовсе.
- GPT Tutor, версия, настроенная давать подсказки и методические указания учителя вместо ответов, повысил результаты на тренировках на 127%, а на экзамене его пользователи показали примерно те же результаты, что и контрольная группа.
Авторы пришли к выводу, что ученики использовали чат-бот без ограничений как «костыль». Исследование измеряло краткосрочные результаты, так что долгосрочные эффекты пока неизвестны.
Активность мозга при написании эссе (2025, пока без рецензирования)
В препринте MIT Media Lab «Your Brain on ChatGPT» наблюдали за 54 участниками студенческого возраста, которые писали эссе с ChatGPT, с поисковиком или без всякой помощи. У группы с ChatGPT ЭЭГ показала меньшую вовлеченность мозга, и они хуже помнили, что написали. Исследование небольшое, проведено на взрослых и еще не прошло рецензирование, так что считайте его сигналом, а не доказательством.
Ни одно из исследований не касалось детей младшего школьного возраста, но механизм (пропуск усилий, которые и формируют навык) действует в любом возрасте и, вероятно, еще сильнее, пока базовые навыки только складываются.
Что это значит для школы с 1-го по 8-й класс
Берегите практику. Беглость чтения, почерк, грамотность, таблица умножения и выносливость в письме вырабатываются повторением. Не допускайте ИИ к этой практике.
Используйте ИИ после попытки, а не вместо нее. Формула «Попробуй сам, а потом попроси ИИ проверить твои рассуждения» оставляет работу за учеником.
Выбирайте инструменты, которые задают встречные вопросы. Результат PNAS говорит о том, что решающую роль играет устройство «подсказывай и объясняй, а не отвечай».
Сделайте учеников критиками. Пусть они ищут ошибки в ответе ИИ, сравнивают его с книгой или решают, справедлив ли он. Оценка ответов ИИ сама по себе тренирует мышление.
Говорите об этом открыто. Ученики постарше вполне поймут суть исследования: «Те, кто позволил ИИ сделать работу за них, хуже написали контрольную».
Полезные сценарии, при которых ученики продолжают думать
- Задавать уточняющие вопросы «почему?» после урока
- Получить объяснение понятия другим способом
- Устроить мозговой штурм, а затем выбрать и обосновать лучшую идею
- Ролевые диалоги (интервью с историческим персонажем) с последующей проверкой фактов
Место Askie
Askie создан, чтобы объяснять, а не просто выдавать ответы, подстраивает ответы под возраст каждого ребенка, а в Askie for Schools учителя могут просматривать историю разговоров учеников и видеть, как те им пользуются. Практические стратегии вы найдете в статьях Как учить детей критическому мышлению с помощью ИИ и Помощь ИИ с домашними заданиями: работает ли она?.
Безопасный ИИ в вашем классе
Askie for Schools даёт вашим ученикам безопасного ИИ-помощника для учёбы с учётом возраста, которым вы управляете из учительского аккаунта.