Como o professor pode saber se um aluno usou IA?

A forma mais confiável de saber se um aluno usou IA é comparar o trabalho com o que você já sabe sobre ele e depois conversar a respeito. A pontuação de um detector, sozinha, não prova nada. Professores que conhecem a letra, os erros de ortografia típicos e o jeito de explicar de uma criança costumam estar em posição melhor do que qualquer ferramenta.

Sinais que as bancas examinadoras orientam os professores a observar

O Joint Council for Qualifications, do Reino Unido, publica um guia para professores, AI Use in Assessments, com uma lista de indícios. Os mais relevantes no ensino fundamental:

• Uma voz diferente. O estilo, o vocabulário ou o tamanho das frases não batem com o que o aluno faz em sala, ou mudam no meio do texto.
• Conteúdo genérico. A resposta é fluente, mas não se conecta à tarefa específica, à discussão em sala ou a detalhes locais.
• Fontes que não existem. Referências impossíveis de encontrar ou citações inventadas atribuídas a pessoas reais.
• Erros cheios de certeza. Equívocos ou frases sem sentido afirmados com total convicção em um texto, no resto, impecável.
• Restos de frases de IA. Ressalvas como “Como uma IA” ou “Não consigo navegar na internet”.
• Grafias inesperadas. Grafia americana vinda de um aluno britânico (ou o contrário) quando ele normalmente escreve de outro jeito.
• Trabalho digitado de um aluno que costuma escrever à mão, ou conclusões repetidas e estrutura com cara de modelo pronto.

Nenhum desses sinais prova, sozinho, o uso de IA. A criança pode ter recebido ajuda de um irmão, copiado de um site ou simplesmente ter tido um dia bom. Trate-os como motivos para olhar com mais atenção.

Por que detectores de IA não bastam

• A OpenAI retirou seu próprio classificador de textos de IA em julho de 2023, dizendo que ele deixava de estar disponível “devido à sua baixa taxa de precisão”.
• Um estudo de Stanford publicado na Patterns constatou que detectores de GPT populares marcavam redações de pessoas que não têm o inglês como língua materna como geradas por IA com muito mais frequência do que redações de falantes nativos, e os autores desaconselharam o uso de detectores em contextos educacionais.
• O próprio guia do JCQ diz que as ferramentas de detecção podem apoiar o julgamento do professor, mas devem fazer parte de uma análise global, sem que se confie apenas nelas.

Para uma análise mais detalhada das ferramentas, veja A detecção de IA nas escolas funciona mesmo?.

O que fazer quando você suspeita de uso de IA

1. Reúna suas próprias evidências. Coloque o trabalho ao lado de dois ou três trabalhos recentes feitos em sala.
2. Tenha uma conversa curiosa e reservada. Peça ao aluno que explique a resposta: “Qual foi a parte mais difícil de escrever? Onde você encontrou essa informação? O que você mudaria?” Quem escreveu o trabalho geralmente consegue explicá-lo.
3. Peça uma pequena refação em sala. Um parágrafo sobre o mesmo tema, escrito sem aparelhos, diz muito.
4. Separe aprendizagem de disciplina. Principalmente com crianças menores, o uso de IA costuma ser confusão sobre as regras, e não cola intencional. Esclareça a expectativa primeiro.
5. Siga a política da sua escola e registre o que você fez, sobretudo em trabalhos avaliativos.

Torne a aprendizagem mais visível

Quanto mais do processo você enxerga, menos precisa adivinhar. Rascunhos curtos em sala, fichas de planejamento e explicações orais fazem o trabalho escrito por IA se destacar e ajudam os alunos honestos a mostrar seu raciocínio. Como evitar que os alunos colem com IA? trata do planejamento das tarefas com mais detalhes.