פרומפטים של בינה מלאכותית למורים: 30 פרומפטים מוכנים לגן עד ח'

הפרומפטים הטובים ביותר של בינה מלאכותית למורים נותנים לכלי חמישה דברים: מי התלמידים שלכם, מה אתם רוצים, מה המגבלות, מה הפורמט, ומה להשאיר בחוץ. לפניכם 30 פרומפטים מוכנים להעתקה לתכנון שיעורים מהגן עד כיתה ח', להתאמת רמות, לבחנים, למשוב, לתקשורת עם הורים ולשגרות כיתה. החליפו את מה שבסוגריים המרובעים, לעולם אל תדביקו שמות של תלמידים או פרטים אישיים, ובדקו כל תוצר לפני שהוא מגיע לילד.

למה פרומפטים שווים עשר דקות מהזמן שלכם

הראיות על שימוש של מורים בבינה מלאכותית כבר טובות יותר מסיפורים אישיים:

• בניסוי אקראי שכלל 259 מורים למדעים ב־68 בתי ספר על־יסודיים באנגליה, מורים שהשתמשו ב־ChatGPT יחד עם מדריך קצר קיצרו את זמן תכנון השיעורים השבועי ב־31%, מ־81.5 ל־56.2 דקות, ופאנל עצמאי לא מצא ירידה מורגשת באיכות השיעורים (Education Endowment Foundation, דצמבר 2024).
• סקר של Gallup וקרן Walton Family Foundation מצא שמורים שמשתמשים בבינה מלאכותית לפחות פעם בשבוע מדווחים שהם חוסכים 5.9 שעות בשבוע, אבל רק 32% משתמשים בה בתדירות כזו, ורק 19% אומרים שלבית הספר שלהם יש מדיניות בינה מלאכותית (Walton Family Foundation, יוני 2025).

הפער בין שתי הקבוצות נובע בעיקר מהפרומפטים. בקשה מעורפלת מקבלת דף עבודה גנרי; בקשה ספציפית מקבלת משהו שאפשר ללמד מחר.

כלל הפרטיות האחד

לפני כל פרומפט: שום מידע אישי לא נכנס. בלי שמות, בלי ראשי תיבות בתוספת כיתה, בלי פרטים מתוכנית חינוכית יחידנית (IEP או EHCP), בלי תמונות של עבודות תלמידים עם שמות עליהן.

ההנחיות של משרד החינוך הבריטי (DfE) מפורשות: "מידע אישי אינו משמש בכלי בינה מלאכותית יוצרת", ובתי ספר "אסור להם לאפשר או לגרום לכך שעבודות מקוריות של תלמידים ישמשו לאימון מודלים של בינה מלאכותית יוצרת" בלי רשות (DfE, Generative AI in education). בארה"ב, הדבקת רשומות מזהות של תלמידים בכלי שלא אושר מעוררת שאלות בנוגע ל־FERPA; ראו את רשימת הבדיקה שלנו ל־FERPA ול־COPPA בכלי בינה מלאכותית.

תארו צרכים, לא ילדים: "תלמיד שקורא שנתיים מתחת לרמת הכיתה" ולא שם.

איך כותבים פרומפטים של בינה מלאכותית למורים: הנוסחה

כל פרומפט בהמשך בנוי באותו מבנה של חמישה חלקים. למדו אותו פעם אחת ותוכלו לכתוב פרומפטים משלכם:

הוסיפו עוד שורה אחת כשזה חשוב: "שאלי אותי שלוש שאלות לפני שאת מתחילה." זה מכריח את הכלי להשלים פערים במקום לנחש.

פרומפטים לתכנון שיעורים

1. שיעור מלא: "את מורה מנוסה ל[כיתה]. תכנני שיעור של [אורך] דקות על [נושא] ל־[מספר] תלמידים ברמה [רמה]. כללי פתיחה מעוררת עניין, הוראה ישירה, תרגול מודרך, תרגול עצמאי וכרטיס יציאה. השתמשי רק ב[חומרים]. תני זמנים בטבלה."
2. סקירת יחידה: "צרי תוכנית יחידה של [מספר] שבועות על [נושא] ל[כיתה], בהתאם ל[תוכנית לימודים או תקן]. לכל שבוע תני את מטרת הלמידה, פעילות מרכזית אחת ובדיקה מעצבת אחת."
3. מחולל פתיחות: "תני לי חמש פתיחות לשיעור, של 3 דקות כל אחת, על [נושא], שילד בן [גיל] ימצא מפתיעות. לפחות שתיים חייבות להיות בלי טכנולוגיה."
4. מאתר תפיסות שגויות: "פרטי את חמש התפיסות השגויות הנפוצות ביותר של תלמידי [כיתה] לגבי [נושא], עם שאלה קצרה שחושפת כל אחת מהן."
5. חיבור לעולם האמיתי: "הציעי שלוש דוגמאות מהעולם האמיתי ל[מושג] שילדים בני [גיל] ב[מדינה] יכירו מחיי היומיום."
6. בין־תחומי: "הראי איך שיעור על [נושא במקצוע א'] יכול לכלול פעילות של 10 דקות מ[מקצוע ב'] ל[כיתה]."

פרומפטים להתאמת רמות

7. שלוש רמות: "כתבי מחדש את המשימה הזו בשלוש רמות: תמיכה, ליבה והעשרה. שמרי על אותה מטרת למידה. [הדביקו את המשימה]"
8. רמת קריאה: "כתבי מחדש את הטקסט הזה לקורא בערך ב[גיל או רמת כיתה]. שמרי על כל העובדות המרכזיות. השתמשי במשפטים קצרים והגדירי בסוגריים כל מילה שמעל הרמה הזו. [הדביקו את הטקסט]"
9. לומדי שפה חדשה: "התאימי את הפעילות הזו לתלמידים חדשים בשפה ברמת [מתחילים או ביניים]. הוסיפי מחסן מילים, פתיחי משפטים ורמזים חזותיים שאוכל לצייר. [הדביקו את הפעילות]"
10. שלבים עם פיגומים: "פרקי את הבעיה הזו לשלבים ממוספרים שתלמיד שמתקשה ב[מיומנות] יוכל לעקוב אחריהם לבד, עם רמז בכל שלב אבל בלי תשובה סופית. [הדביקו את הבעיה]"
11. שאלות העשרה: "כתבי שלוש שאלות אתגר פתוחות על [נושא] לתלמידים שמסיימים מוקדם, שכל אחת מהן מחייבת ליישם את הרעיון במצב חדש."
12. גרסה ידידותית לחושים: "הציעי שינויים בשיעור הזה כדי להפחית רעש, תנועה ועומס חזותי, בלי לשנות את המטרה. [הדביקו את המערך]"

לתמיכה מעמיקה יותר בצרכים מיוחדים, ראו בינה מלאכותית בחינוך המיוחד.

פרומפטים לשאלות, לבחנים ולהערכה

13. בוחן שליפה: "כתבי 10 שאלות רב־ברירה על [נושא] ל[כיתה]. כל מסיח צריך לשקף תפיסה שגויה אמיתית. שימי את התשובות והסבר של שורה אחת בסוף."
14. כרטיסי יציאה: "תני לי שלוש שאלות לכרטיס יציאה לשיעור על [מטרה]: אחת של זכירה, אחת של יישום, ואחת של הסבר דרך החשיבה."
15. שאלת ציר: "כתבי שאלת ציר אחת לאמצע שיעור על [נושא], עם ארבע אפשרויות, כך שכל תשובה שגויה תגיד לי איזו תפיסה שגויה יש לתלמיד."
16. מחוון: "צרי מחוון בן 4 רמות ל[משימה] ל[כיתה], בשפה ידידותית לתלמידים, עם לא יותר מארבעה קריטריונים."
17. סולם שאלות: "כתבי רצף של שש שאלות על [נושא] שמטפסות מזכירה ועד יצירה, ל[כיתה]."

פרומפטים למשוב

18. מאגר הערות: "כתבי 12 הערות משוב קצרות וספציפיות ל[סוג משימה] ב[כיתה], שמכסות חוזקות נפוצות וצעדים הבאים. פני ישירות לתלמיד ושמרי כל הערה מתחת ל־25 מילים."
19. תשובה לדוגמה: "כתבי תשובה לדוגמה לשאלה הזו ברמה של תלמיד חזק ב[כיתה], ואז הוסיפי הערות שמסבירות מה הופך אותה לחזקה. [הדביקו את השאלה]"
20. סיכום טעויות נפוצות: "הנה תשובות של תלמידים, אנונימיות ובלי שמות. קבצי את הטעויות לנושאים והציעי הוראה חוזרת של 10 דקות לטעות הגדולה ביותר. [הדביקו את התשובות]"
21. טיוטת הערה לתעודה: "נסחי הערה לתעודה של 60 מילים לתלמיד ב[כיתה] ש[חוזקות] וצריך לעבוד על [יעדים]. חמה, ספציפית, בלי ז'רגון." אחר כך הוסיפו את שם הילד בעצמכם, מחוץ לכלי.

פרומפטים לתקשורת עם הורים

22. פסקה לעלון: "כתבי פסקה של 120 מילים לעלון הכיתה שמסבירה מה אנחנו לומדים החודש ב[נושא] ודבר אחד שמשפחות יכולות לעשות בבית."
23. מייל מורכב: "עזרי לי לענות להורה שמודאג ש[החשש]. רגוע, עובדתי, פחות מ־150 מילים, ומציע פגישה. אל תודי באשמה ואל תבטיחי תוצאות."
24. בדיקה לפני תרגום: "פשטי את ההודעה הזו לעברית פשוטה, ברמת קריאה של כיתה ה' בערך, כדי שתיתרגם בצורה נקייה. [הדביקו את ההודעה]" לתרגום עצמו השתמשו בשירות התרגום שאושר על ידי בית הספר.
25. הסבר על בינה מלאכותית: "הסבירי ב־100 מילים, להורים, איך הכיתה שלנו משתמשת ב[כלי] ואיך מוגן המידע של התלמידים." ואז התאימו את המכתב להורים על בינה מלאכותית בכיתה שלנו.

פרומפטים לשגרות כיתה ולמנהלה

26. תסריט לשגרה: "כתבי תסריט צעד אחר צעד ללימוד [שגרה, למשל עמידה בשורה] ל[כיתה] בשבוע הראשון, עם מה שאני אומרת, מה התלמידים עושים ואיך מתרגלים."
27. כללי ישיבה וחלוקה לקבוצות: "הציעי חמש דרכים לחלק 28 תלמידים לקבוצות ל[סוג פעילות], עם יתרונות וחסרונות לכל אחת."
28. איפוס התנהגות: "תני לי שלושה משפטים רגועים וקצרים להחזרת תלמידים לעבודה ב[כיתה] בלי ביוש פומבי."
29. מערך למורה מחליפה: "הפכי את מערך השיעור הזה לתוכנית של עמוד אחד למורה מחליפה, עם זמנים, חומרים ומה לעשות אם התלמידים מסיימים מוקדם. [הדביקו את המערך]"
30. מכתב לטיול או לאירוע: "נסחי מכתב בקשת אישור ל[אירוע] בתאריך [תאריך], שכולל עלות, שעות, מה להביא וספח להחזרה."

פרומפטים להוראה על בינה מלאכותית

אם אתם מלמדים אוריינות בינה מלאכותית, פרומפטים יכולים להפיק גם את חומרי הלימוד:

• "כתבי פסקה של 150 מילים על [נושא] ל[כיתה] שיש בה בדיוק שתי טעויות עובדתיות. שימי את הטעויות ואת התיקונים במפתח תשובות נפרד." (פעילות "מצאו את הטעות" מוכנה.)
• "תני לי שישה חפצים יומיומיים והסבירי לילד בן 7 אם כל אחד מהם משתמש בבינה מלאכותית ולמה."

מערכי השיעור שלנו באוריינות בינה מלאכותית מהגן עד כיתה ח' הופכים את אלה לשיעורים מלאים.

שלושה הרגלים שמבדילים בין תוצרים טובים לגרועים

• משפרים, לא מתחילים מחדש. "תקצרי", "תקשי את שאלה 3", "תוסיפי איור" עדיפים על כתיבה מחדש של הפרומפט.
• בודקים עובדות וטון. ההנחיות של DfE מציינות ש"כל תוכן שמופק מחייב שיקול דעת ביקורתי כדי לבדוק שהוא הולם ומדויק." אתם נשארים המורים האחראים.
• שומרים את הפרומפטים הטובים ביותר. מסמך משותף של פרומפטים בדוקים בצוות המקצועי הוא ההשתלמות הזולה ביותר שתעבירו אי פעם.

איפה התלמידים נכנסים לתמונה

כל מה שלמעלה מיועד למורים: אתם משתמשים בעוזר כללי, שאושר על ידי בית הספר, כדי לתכנן. בינה מלאכותית לתלמידים היא החלטה אחרת עם כללים אחרים, כי התלמידים שלכם הם ילדים. זה הפער ש־Askie for Schools ממלאת: תשובות שמותאמות לגיל של כל תלמיד, קוד גישה אישי לכל תלמיד והיסטוריית שיחות שאתם יכולים לעיין בה. לבחירת כלים למורים, ראו כלי בינה מלאכותית למורים.

שאלות נפוצות

האם אפשר להשתמש בפרומפטים האלה בכל כלי בינה מלאכותית?

כן. הם כתובים כך שיעבדו בכל עוזר כללי שבית הספר שלכם אישר. התוצאות משתנות בין כלים, אז בדקו פרומפט אחד לפני שאתם מסתמכים עליו.

האם זה בסדר להדביק עבודות של תלמידים בכלי בינה מלאכותית?

רק אם הוסרו שמות ופרטים מזהים, ובית הספר שלכם אישר את הכלי לשימוש הזה. כשיש ספק, תארו את העבודה במקום להדביק אותה.

האם שיעורים שנוצרו בבינה מלאכותית יהיו באיכות נמוכה יותר?

לא בהכרח. ניסוי ה־EEF לא מצא הבדל מורגש באיכות כשמורים השתמשו בבינה מלאכותית עם הנחיה. האיכות מגיעה מהבדיקה והעריכה שלכם, לא מהטיוטה הראשונה.

איך כותבים פרומפטים משלי להוראה?

השתמשו בנוסחת חמשת החלקים: תפקיד, תלמידים, משימה, מגבלות, פורמט. ואז בקשו מהכלי לשאול אתכם קודם שלוש שאלות הבהרה.